文章目录

一、具身性

二、生成性

三、情境性

四、整体性

五、阶段性

六、交往性

七、创造性

文章摘要:现代哲学由科学世界转向生活世界,由本质主义转向生成主义,以此观念来考察劳动教育,劳动教育具有具身性、生成性、情境性、整体性、阶段性、交往性、创造性等特点,因此,劳动教育的实施要关注学生本身,关注劳动过程中学生的体验和感受,劳动教育课程要从"国家课程""学校课程"转向"学生课程",同时,要注意从五育融合的角度看待劳动教育,注意劳动教育的阶段性和学生创造力的培养。

文章关键词:

论文分类号:G40-015