文章目录

一、幼儿园课程理念的提炼的现实基础

(一)幼儿园课程理念提炼缘于幼儿园发展的现实愿景

(二)幼儿园课程理念的提炼依据

    1.哲学理念

    2.教育心理学知识

    3.文化观念

二、幼儿园课程理念的提炼的必要保障

(一)硬条件：幼儿园课程理念的提炼的物质保障

(二)软环境：幼儿园课程理念的提炼的精神保障

    1.历史传承，挖掘幼儿园发展中的突出经验

    2.社会调研，深入了解幼儿园的实践基础

    3.素质提升，学习相关理论和实践经验

(三)强政策：幼儿园课程理念的提炼的制度保障

三、幼儿园课程理念的提炼的实践途径

(一)突出玩学融合，把游戏作为课程实施的基本途径

(二)倡导玩学联动，将课程理念渗透到一日生活中

(三)围绕课程理念，完善课程评价体系

(四)围绕课程理念，加强课程环节管理

文章摘要:福州市台江区第二实验幼儿园在自身实践的基础上,系统总结了幼儿园课程理念提炼的现实基础、必要保障和实施路径。幼儿园课程理念提炼的现实基础分为:现实需求,即幼儿园课程理念的提炼是基于幼儿园自身发展的愿景,也是教育理论不断发展的结果;理论基础,即幼儿园课程理念的提炼需要具备理论知识等。幼儿园课程理念提炼的必要保障:硬条件、软环境、强政策。幼儿园课程理念提炼的实践落地则主要体现在重视游戏、重视一日生活、重视课程评价和课程管理等方面。

文章关键词:

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.40.014

论文分类号:G612