文章目录

一、传统思维与教育模式

二、分析思维与新的教育模式

三、强调问题导向的课程体系变革

四、强调学生参与的课堂教学变革

五、以核心能力培养为旨归

六、进一步的反思

文章摘要:新文科教育的提出正是为了打破各个学科之间的区隔,提高人们的创新能力,解决重大的现实问题。要做到这一点,必须突破传统的教育模式,即以知识点的记忆为导向的模式;而采用基于分析思维的现代教育模式,即主要以思维能力的训练为导向的模式。武汉大学哲学学院的现代哲学国际班,正是基于分析性思维而开展的哲学本科教育改革,它形成了一个完整的四层次课程体系,课堂内容是以问题导向的,采用分析性的思维框架,强调概念的清晰与明确,其根本目的在于训练学生的想象力、逻辑推理能力、表达能力。这种学科教育模式不仅不会导致学科之间的区隔,相反会促进与其他学科的交叉与融合,契合新文科教育的理念。

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论文分类号:B15-4;G642