阿卡贝拉被称之为无伴奏合唱，现代阿卡贝拉融入了许多新的元素，深受现下年轻人的喜爱，普通高校合唱教学中运用阿卡贝拉，不仅可以改善以往合唱教学较为严谨的教学模式，也可以达到活跃教学氛围的效果，可以有效激发学生兴趣与热情，极大地提升了合唱教学质量。在普通高校合唱教学中如何运用现代阿卡贝拉是目前各音乐教师需要考虑的问题。

一、现代阿卡贝拉的构成

（一）声部组合

站在艺术表现形式的角度上来说，现代阿卡贝拉已经从过去严谨的演唱形式转变为趣味性的演唱形式，主要由四个声部构成，主声部负责音乐主旋律部分，其它声部以和音的方式负责辅助演唱，传统美声是阿卡贝拉主要的发音方式，随着岁间推移，阿卡贝拉演唱形式也变得越来越多样化。高音主旋律、中音和声声部、低音伴奏声部以及Beat-Box 人声节奏部是阿卡贝拉人声合唱团的主要构成，四个声部在整个演唱形式中都承担着不同的作用，比如说中音和声声部普遍比主声部低三至四度，在合唱中烘托主旋律，可以让听众更加直观的欣赏音乐。此外，现代阿卡贝拉随着融入的元素越来越多，对其演唱技巧以及音准控制等方面都提出了较为严格的要求。

（二）Beat-Box 人声节奏部

现代阿卡贝拉演唱形式中Beat-Box 人声节奏部作为重要组成的一部分，其“Beat-Box”元素的融入，让现代阿卡贝拉演唱形式逐渐丰富与饱满，也逐渐朝着多元化的方向发展，利用Beat-Box 来模仿打击乐的音色，在一定程度上可以衬托合唱中的节奏，其独特的演唱形式深受大众喜爱的同时，也达到了支撑整首合唱作品框架的完美效果。

（三）非实意歌词

现代阿卡贝拉演唱形式中，通常会听到“wooh、ha、hoo、dum”这样的歌词，在演唱时并没有实质性的含义，是一些普通的音节，因此，被称之为“非实意歌词”，这一类音节在传统的合唱形式中较为少见，但却是现代阿卡贝拉主要的表现形式之一，歌曲的前奏、间奏以及尾声等伴奏部分都会有这一类音节的出现，将音节融入到歌曲演唱中，可以很好的将整首歌曲进行串联，减少了演唱中空档期的出现，进而给听众一种即兴发挥的视觉、听觉的感受，在渲染氛围的同时，也激发了听众们的热情，切身感受到了现代阿卡贝拉演唱形式的魅力。

二、现代阿卡贝拉在普通高校合唱教学中的价值

（一）利于强化学生团体合作意识

合唱教学作为普通高校音乐教育重要组成的一部分，不仅可以丰富学生课余时间，也能够培养学生个人音乐素养以及达到陶冶情操的效果，普通高校合唱教学中运用现代阿卡贝拉演唱形式，站在教学的角度上来说，能够不断丰富目前的普通高中合唱教学模式，并带来一定的创新，可以更好的吸引学生参与到实际教学中，让传统的合唱教学变得更加有趣。现代阿卡贝拉演唱每个声部需要1-2 人来共同负责，虽然看似像小规模的合唱，但因阿卡贝拉每个声部都是独立存在的，简单点来说，每个人在整首作品中都有着不能替代的作用，不仅考验着成员之间的默契程度，也锻炼了成员的个人能力，利用阿卡贝拉演唱形式，将普通高校合唱队每个声部也划分为2-3 人的小组，在实际教学的过程，教师可以引导学生以小组的方式进行相互组合训练，随着教学进展情况，适当提升训练强度，以此来培养学生团队合作意识，逐渐养成相互配合、积极热情的学习态度。

（二）利于锻炼学生个人能力

Beat-Box 人声节奏部与非实意歌词作为现代阿卡贝拉中独特的演唱方式，二者具有“即兴发挥”的显著特点，没有实际意义的音节与Beat-Box 模仿打击乐音色，从某种程度上来说就是一种即兴的表达，可以让整首作品更具渲染力与感染力，不仅可以快速的拉近演唱者与听众的距离，也可以更好的烘托演唱氛围。利用阿卡贝拉即兴发挥这一特点，融入到普通高校合唱教学中，可以把合唱队中和声声部变换成非实意音节，在合唱作品的前奏、间奏或尾声部分加入Beat-Box 元素，采取新的合唱教学模式，激发学生兴趣，培养学生即兴创作的能力，也为促进传统合唱教学模式现代化创造了良好的条件。

（三）利于增强学生视唱练耳的能力

普通高校合唱实际教学中，经常会存在学生音准较差、学习态度散漫、情绪不高等问题，极大影响了教学质量和教学效率。现代阿卡贝拉作为一种全新的合唱艺术形式，强调集体合作，对于现阶段高校的学生来说，也是一种绝佳的集体教育方式，阿卡贝拉演唱形式需要演唱者具备较强的技巧与个人能力，不仅需要熟练的掌握音准与节奏，也需要极好的舞台表现能力。因此，利用阿卡贝拉演唱形式，按照这种形式风格来训练学生音准与节奏，让学生在实际教学中切身感受多声部的变化，逐渐增强学生视唱练耳的能力。